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被遗忘的角落也需要阳光
  时间:2018-05-07   作者:谭维河  

        “他就是这样了!”

今年9月份,我从刚毕业的初三年级安排到初一年级任教,担任初一(5)(6)两个班的语文教学工作。常年任教初三,乍一教初一,觉得一切都挺新鲜,课堂效果与课后作业也都感觉良好。可是,很快我发现每次给6班批改作业时都差一位学生,便询问班干部,得到的答案是:“陈小钊(化名)没有交,他最不喜欢交作业了。他小学时就是这样,以前我们老师都不管他,”听了学生的回答,我更疑惑了:陈小钊为什么可以不交作业,小学老师也不管他呢?

带着疑问,我向班主任了解情况,才得知他的智商有问题,什么也不学,学什么也不会。这时,有同事对我说:“不用担心,也不必在他身上费心,无论你怎样努力,他就是这样了!”

真是这样吗?但学生如是说,同事如是说,我不禁动摇了:算了吧,就当他是多余的吧……

“老师,你不要不管我好吗?”

第一单元测试时,我发现陈小钊把试卷填得满满的。可是仔细一看却写着些不着边际、乱七八糟的东西,而且密密麻麻挤在一起,根本就看不出在写些什么;作文也没有一句通顺,就是纯粹的汉字堆在一起而已。我越改越生气,于是那一次考试,我给他的分数是一个大大的“鸭蛋”。

试卷发下去,陈小钊怯生生地拿着试卷过来问我:“老师,为什么这一题我答对了还是零分?我的作文一点分数都没有吗?”我接过他的试卷仔细看了一下,发现果真有一道选择题他答对了,可由于我改试卷时粗心和生气,把他答对的也给了零分。我有些不好意思,把自己改错的地方纠正过来,给了他2分。

这时,陈小钊又说:“老师,帮我看看我的作文吧,真的一点分数也没有吗?”我再次认真地评改他的作文,但还是发现,除了题目,他的作文只是一些乱码的文字堆在一起而已。于是我跟他说:“试卷上的字要写好一些,考试时试卷不要乱填,要保持整洁,这样就会得到一些分数的。尤其是作文,你可以一句一句地写,把句子写通顺,这样作文就可以拿到分数了。”他听后激动地点点头,并紧张地问我:“老师,我也想读书读出点成绩,你不要不管我好吗?”

看着他那期盼的目光,我心里不禁愧疚不已:是的,他也是班里的一分子,他怎么能是多余的呢……

我要让他时刻感受到班集体的温暖

我打算先从陈小钊的家庭入手,了解他的家庭情况,这或许有助于我对他的教育。于是在一个周末的晚上,我进行了家访。通过家访,我了解到他的家庭很困难,爸爸妈妈是老实的农民,靠做零时工来维持生活。他们夫妻是近亲,所以陈小钊就是现在这样,生活自理没问题,但智商不足70

走在回家的路上,我心里真不是滋味,这孩子还要跟我在一起很长时间,该怎么做?一路上,我一直在想着……

第二天,我向班主任建议把他的座位调到靠近讲台的地方,这样能更好地关注他。同时建议让他参加所有能参加的活动,以便他融入班集体。课后,我又鼓励其他同学在生活和学习上帮助他。那天上课时,我发现陈小钊虽然还是经常发呆,但他不影响别人,教学也没有受到任何影响。

家访之行坚定了我的信念:爱是教育之源,我必须让陈小钊时刻感受到班集体的温暖。

久违的笑容绽放在他的脸上

从此,在我眼里,6班又变成是一个完整的班级,陈小钊的一举一动也牵动着我的心。

我开始接近他,主动找他聊天。一天下课后,我走到他身边,看到他的书干干净净的,一点笔记都没有,就问他:“小钊,我上课你能听得懂吗?”他点点头。“我教的诗你会读吗?”他又点点头。于是我让他读一首诗给我听,他读得很认真,声音也很响亮,虽然读错了好几个字。我逐一把错误指给他,他重读时竟然全读对了。

在自习课上,他做作业时我也对他进行个别辅导,总是鼓励他,并与他拉钩约定。当我再次批改作业时,发现他再也没有欠交作业了,他的作业字体也书写得整洁了,抄写的字词只有少数是错误的。于是,我又逐渐对他的其他作业也提出了一些要求,他也基本能够完成。

第四周,我们在教学《课外诗歌十首》时,准备举办一个朗诵会。事前我先单独辅导了他一下,在朗诵会举行到一半时,我念到陈小钊的名字,学生们都流露出惊讶的眼光,我说:“大家给他点鼓励好不好?”学生们都热情地鼓起掌来,陈小钊涨红了脸,高声朗诵起来。当他读完后,学生们又报以更热烈的掌声。我再次对他进行了真诚的表扬,久违的笑容绽放在他的脸上。

第一次月考前,我给他制定了较为详细的复习计划,并且多次对他进行单独辅导。出乎所有人意料,陈小钊破天荒地考了25分,这可是他进入初中以后的最高纪录啊!他高兴,我自然也很自豪,很有成就感。更让我高兴的是,我还发现,虽然他的作文还是不通顺,写得也很短,但卷面整洁多了。我在讲评试卷时,对他再一次进行了表扬,还在他的日记上留下了一段热情洋溢的鼓励的话。

看着陈小钊一点一滴地进步,我的心里充满了喜悦:哪怕是一棵草,它和花也是平等的。

对学生付出了爱,总会有收获的

“老师,您要求陈小钊背一首古诗,他把四首都背熟了。”刚踏进课室,课代表马上向我报告。“真的吗?”我有点不相信自己的耳朵。“是真的,老师!不信,您现在叫他背给您听吧!”于是,我带着一些怀疑,要求陈小钊完整地背诵第15课古诗词四首。看着我和同学们鼓励的目光,陈小钊终于朗声背道:“观沧海,曹操,东临碣石……”虽然背得有些结结巴巴的,但在我和同学的提示下,他终于完整地把四首诗背完了。

我确实感到有些意外,内心不禁涌动着一股暖流:对学生付出了爱,总是会有收获的。

“老师,老师,陈小钊背得不错吧?”

“是的,他背得很好!我们给他掌声!”

接着,我向全班学生说:“以后就让陈小钊同学做背书小组长,你们相信他吗?”

“我们相信你,陈小钊,加油!”学生们异口同声地说。

上课铃响了,我满怀信心地踏上讲台,心想:任何一扇心灵的大门,只要用爱去开启,它也一定会向你敞开。被遗忘的角落也需要阳光!

(谭维河 广东省广州市番禺区石碁第二中学511450

责任编辑:周芳

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